如何培养小学生的创新精神

如何培养小学生的创新精神

国的基础教育，由于受传统观念、体制、模式等的制约，很大程度上是一种不断泯灭学生创造性的教育。我们的学校正逐步成为一种“模具”，不管你有多少棱、角，都逐步被磨去，成为一种统一的模型。一个个充满想象力的孩子，随着年纪的增高，就逐渐变成“听话的解题机器”。真让人心疼。

小学阶段是培养学生创新意识和创新精神打基础的关键时期，对学生创新能力的可持续发展起着至关重要的作用，而教师在培养学生创新精神方面起着决定性的作用。因此教师在教学活动中要根据教材和学生的生活经验为学生创设多样的实际情景，激励学生独立探索，促使他们能够提出一定数量的、高质量的问题，启发培养学生多向思维的意识及习惯，并使学生认识到解决问题的途径不是单一的，其答案也可能不是唯一的，而是多样的，及开放式的。下面谈几点自己在教学中的尝试。

一、引导学生习得多象化的学习方式

在教学活动中要倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，注重学生的学习经验和学习兴趣，改变课程实施过程中过分依赖教材、过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状。要提倡自主、探究、合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展，逐渐培养学生的创新精神。

二、确立学生的主体地位，给学生足够思维的时间和空间

课堂上要树立学生为主的思想，引导学生积极主动的去学习，使学习过程变成学生不断提出问题，解决问题的探索过程，教师要根据不同的学习内容引导学生选择不同的学习方法，使学生的学习变得轻松而富有实效。学生探究问题时，教师要留足够的时间让学生思考和交流，空间上给学生放开，学生可以离开自己的座位进行研讨，必要时可以走出教室。例如我在教学圆的周长和直径的关系时，让学生先猜想，再动手测量、计算、讨论，花了大约三十分钟时间，学生通过猜、做、验证的过程后，明白了圆的周长总是直径的三倍多一些，周长除以直径的商是一个固定的数。这个过程虽然花了一节课的大部分时间，是完全值得的，学生经历了知识获得的过程，敢于大胆的猜，并想办法验证，这为学生以后创新精神的培养奠定了坚实的基础。

三、鼓励学生用多种方法解决问题

长期采用单一的解决问题方式，必然束缚学生思维的发展，很不利于学生发散思维的培养，因此教师在教学活动中要鼓励学生采用多种办法解决问题。要求学生说、做和其他同学不一样的答案，不许说相同的。例如我在教学圆的面积时，鼓励学生用圆形纸片剪成的相同小扇形拼成不同的形状的图形推导出圆的面面积，学生中有拼成平行四边形的、长方形的、三角形的、梯形的。我对学生每一种不同的推法都给予肯定和表扬。长期通过这种方式训练，学生解决问题的能力增强了，思维活跃了，这对培养学生的创新精神至关重要。

四、设计开放题，开阔学生思维

要培养小学生的创新精神，要求学生试做一些具有开放式答案的题目，是十分必要的。但是这类题型不是让学生感到答案神秘莫测，而是认识实物的多样性、复杂性，使学生的头脑不呆板、不僵化，能够具有不断探索新的结论、新的思想意识，突破思维的封闭性。例如小学阶段设计：（ ）〈8，让学生设计周长是20米的花坛，一块砖的占地面积是多少？等一些开放性题目。学生通过做题使思维更加活跃，头脑更加灵活，为以后创新思维的发展提供可靠保证。