新疆兵团民情日记

渠市、北屯市、阿拉尔市、图木舒克市，其中后四座为新建城市。石河子市始建于1950年，目前城市道路、供排水、集中供热、民用燃气、城市公交、园林绿化、市容环卫等基础设施完善配套，被联合国评为"人类居住环境改善良好范例"；五家渠、北屯两个新建城市市政建设1998年开始启动，现已新增城市道路25公里、日供水能力1.2万吨、供热170万平方米，基础设施不断完善，具有较大的建设与开发潜力。同时建成了一批功能较为齐全的小城镇。新疆生产建设兵团所属师团所在地

一、石河子（市）（兵团农八师所在地）：汉语。在玛纳斯河的西岸，河中多石子而得名。20世纪50年代中国人民解放军建设的新城。辖属5个街道办事处：东城、红山、向阳、老街、新城。

北泉（镇）：汉语。

石河子（乡）：汉语。

二、五家渠（市）（兵团农六师所在地）：汉语，因解放军开垦荒地前，这里有五户人家围住一条渠而得名。

三、北屯（市）（兵团农十师所在地）：[/color]汉语，解放军屯垦的最北之地。

四、阿拉尔（市）（兵团农一师）：蒙古语，一种草的名字，另一说为维吾尔语，意为“河洲”、“绿色的岛屿”。

托喀依（乡）：维吾尔语，“小土丘”，位于塔里木河北岸。

五、图木舒克（市）（兵团农三师）：原名“吐木休克”，古波斯语，不详。现代维吾尔语，“鸟的嘴”，“突出的一角”。

新疆兵团各师团及驻在地：

农一师，师部驻阿克苏市。

1团，团部驻阿克苏市金银川镇。

2团，团部驻阿克苏市新井子镇。

3团，团部驻阿瓦提县哈拉库勒镇。

4团，团部驻乌什县包孜镇。

5团，团部驻温宿县沙河镇。

6团，团部驻温宿县荒地镇。

7团，团部驻阿拉尔市玛滩镇。

8团，团部驻阿拉尔市塔门镇。

9团，团部驻阿拉尔市。

10团，团部驻阿拉尔市科克库勒镇。

11团，团部驻阿拉尔市花桥镇。

12团，团部驻阿拉尔市南口镇。

13团，团部驻阿拉尔市幸福城。

14团，团部驻阿拉尔市夏合勒克镇。

15团，团部驻阿拉尔市红桥镇。

16团，团部驻阿拉尔市新开岭镇。

托海牧场：场部驻阿拉尔市。

农二师，师部驻库尔勒市。

21团，团部驻和静县。

22团，团部驻和静县。

23团，团部驻和静县。

24团，团部驻和硕县。

25团，团部驻博湖县。

26团，团部驻和硕县。

27团，团部驻焉耆回族自治县四十里城子镇。

28团，团部驻库尔勒市上户镇。

29团，团部驻库尔勒市吾瓦镇。维吾尔语“兔子不呆的地方”，形容荒凉。30团，团部驻库尔勒市双丰镇。

31团，团部驻尉犁县英库勒镇。维吾尔语“新的水塘”。

32团，团部驻尉犁县乌鲁克镇。维吾尔语“干燥”。

33团，团部驻尉犁县。

34团，团部驻尉犁县铁干里克镇。维吾尔语“生长骆驼刺的地方”。

35团，团部驻尉犁县铁干里克镇。

36团，团部驻若羌县米兰镇。

223团，团部驻和静县。

农三师，师部驻喀什市。

41团，团部驻疏勒县。

42团，团部驻岳普湖县莫乃勒镇。

43团，团部驻麦盖提县。

44团，团部驻图木舒克市小海子。

45团，团部驻麦盖提县。

46团，团部驻麦盖提县。

48团，团部驻巴楚县。

49团，团部驻图木舒克市。

50团，团部驻图木舒克市。

51团，团部驻图木舒克市。

52团，团部驻图木舒克市齐干却勒镇。

53团，团部驻图木舒克市皮恰克松地镇。

54团，团部驻巴楚县。

伽师总场，场部驻伽师县阿其克镇。

托云牧场，场部驻克孜勒苏柯尔克孜自治州乌恰县托云乡。

叶城牧场，场部驻叶城县萨依也尔。

叶城二牧场，场部驻叶城县。

莎车农场，场部驻莎车县阿其克。

红旗农场，场部驻阿图什市七盘水磨。

东风农场，场部驻英吉沙县。

工程团，团部驻巴楚县喀拉拜勒镇。

农四师，师部驻伊宁市。

61团，团部驻霍城县阿力麻里镇。阿力麻里，突厥语“苹果”。

62团，团部驻霍城县老霍城镇。老霍城镇，原名拱宸城，原名和尔郭斯，因临霍尔果斯河而得名。“和尔郭斯”、“霍尔果斯”为同名异译，均为准噶尔语“畜牧地”之意。63团，团部驻霍城县塔克尔穆克尔镇。塔克尔穆克尔为哈萨克语“不毛之地”。64团，团部驻霍城县可克达拉镇。可克达拉，蒙古语，“绿色的原野”。

65团，团部驻霍城县三宫乡南梁三宫。此地因紧靠霍城县清水河镇，故在建农场初起名清水河农场。

66团，团部驻霍城县界梁子镇。界梁子，汉语，因此地有低矮的天山余谷，为分

界岭，故有此称。

67团，团部驻察布查尔锡伯族自治县裴新哈莎镇。裴新哈莎，锡伯语，“密布的木围栏”。

68团，团部驻察布查尔锡伯族自治县佛尕善镇。佛尕善，锡伯语，“老村”。69团，团部驻察布查尔锡伯族自治县哈海镇。哈海，锡伯语，“好汉”。

70团，团部驻伊宁县谊群镇。谊群，因与伊宁县愉群翁回族乡毗邻，以“愉群翁”的谐音取名“谊群”。

71团，团部驻新源县阿合齐镇。阿合齐，哈萨克语，“白色的芨芨草滩”。

72团，团部驻新源县肖尔布拉克镇。肖尔布拉克。哈萨克语，“盐碱滩，盐碱泉”。73团，团部驻巩留县阔尔吉勒尕镇。阔尔吉勒尕，哈萨克语，“荒凉的沟壑”。74团，团部驻昭苏坡马镇。坡马，蒙古语，“边境要塞”。

75团，团部驻昭苏县和吐浩尔镇。和吐浩尔，蒙古语，“低洼”。

76团，团部驻昭苏县吐尔根布拉克镇。吐尔根布拉克，突厥语，“依水居住的人家”。77团，团部驻昭苏县阔克托别镇。阔克托别，哈萨克语，“绿色的山包”。78团，团部驻特克斯县阿热勒镇。阿热勒，哈萨克语，“半岛”。

79团，团部驻尼勒克县则库镇。则库：蒙古语，“温暖”。

拜什墩农场，场部驻伊宁县。拜什墩，哈萨克语，“五个土墩”。

农五师，师部驻博乐市。

81团，团部驻博乐市。

82团，团部驻精河县黑树窝子。

83团，团部驻精 ……此处隐藏10723个字……数学教学中情感态度与价值观的培养。

4、小学数学教学评价改革。主要包括对小学数学教学评价的研究和小学生数学学习评价的研究。

5、小学数学教师的专业发展。可以从小学数学教师的专业精神、专业知识和专业技能等方面展开。

6.现代信息技术在小学数学教学中的运用。

7.小学数学教研活动的有效开展。

二、送评论文的要求

1、论文要根据数学学科的特点，围绕贯彻国家的教育方针，更新教育观念，转变教育思想，有利于加强素质教育，提高兵团数学教育水平。

2、论文的主题是根据数学学科的特点，全面推进素质教育，培养学生创新精神和实践能力。具体课题可围绕课程、教学、学习、评价、计算机辅助教学等领域选题。重点是课堂教学改革和教学评价以及现代教育技术在小学数学教学的应用。

3、论文观点要正确、鲜明、有思想性和启发性；对重要而有争议的问题，鼓励参与讨论，提出见解。论文要理论与实践相结合（必要时配有典型课实录），定性分析与定量分析相结合，防止空泛议论，避免单纯介绍经验，力求具有新意。

4、论文叙述要条理清楚，层次分明，逻辑性强。论文文字要通顺、准确、简明、流畅、无错别字。论文字数在3000--5000字之间。并附有不超过200字的作者简介。

5、送评论文严禁抄袭。

二、论文评选办法

1、送评论文首先由兵团教研室和兵团小学数学教学专业委员会进行阅评，评出兵团级的一、二、三等奖优秀论文；在此基础上选出部分论文送交中国教育学会小学数学教学专业委员会，参加全国小学数学（人教版）教育教学论文评选活动。

２、被评出的兵团级优秀论文由我学会颁发证书。

三、送交参评论文的时间及其它

１、参评论文应一式5份，有条件的请附送电子文稿。 ２、论文要有封面及作者的姓名和单位及联系方式。特别注

意：姓名和单位及联系方式等写在封面，不要写在论文正文中的前面或后面。送审论文要于2014年3月10日前报送兵团教研室。

３、参评论文原则上以各师教研室为送评单位，如有特殊情况也可直接寄我会。

４、每篇参评论文需交评审费60元。

联系人：杨卫平

地址：乌鲁木齐市新民路卫生巷79号兵团教研室

邮编：830002

电话：0991——883084013659911538

名称：新疆生产建设兵团兵直事业单位会计核算中心 帐号：703101040002014218

开户行：新疆兵团分行乌鲁木齐市建设路支行

附加信息及用途：兵团教育学会（请注明小学数学论文字样）

二〇一四年一月八日

主题词：教育教学论文通知

抄送：高继宏局长、黎兴平副局长

基教处师资处

兵团教研室办公室2014年1月8日印发

第五篇：民情日记 民情调研

民情 日 记

水竹中心校余正燕

当前，农村越来越多的家庭夫妻双双远家离乡，陆续走上了外出打工、经商的行列，有些儿童的家长不可避免地尽不了家长监护的责任，而他们的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或亲戚代养，这部分远离了父母亲有效监护的留守儿童便成了农村特殊群体。这一特殊群体的成长、教育已成为家庭、学校、社会共同关注的问题。如果没有一个健康的优良环境，势必影响他们的每一步成长，只有创造优良的环境，才会让他们在健康的环境中茁壮成长。

刘顺香是初二年级学生水竹乡双旋村，一个文静而漂亮的姑娘。正是由于她的文静，以至于她在上课时也极少发言，有时就呆呆地做着，不知在想些什么。本学期来每次作业总是拖拖拉拉，不能及时完成。而且，最近书写越来越慢，成绩也越来越差。针对这个情况，我和班主任决定对她进行一次家访，希望能够联合家长的力量一起帮助取得进步。

二、处理和解决

还没去家访，刚跟刘顺香说了一下，没想到她的眼泪就掉下来了。看来，她也知道自己自从他爸爸去世后，她学习中的现况，摸清她心里的想法，对症下药，针对她的一些特殊情况，妈妈要多关心她，多和她交流谈心，老师也要如此。让她感受家庭和学校的温暖。放学后我们来到水竹想把村刘顺香家，她妈妈一人默默的坐在沙

发上。看见我们来家访，晃晃悠悠的站起来给我们让座。一进家门，最引人注目的是那张黑白照片，简单的家具，一张四方桌，几张椅子，一台很旧的电视可以算是值钱的家当了吧。

刚一坐下，还未开口，这位母亲的眼眶便红了，刘顺香妈妈向我们反映了一些她家的情况：她们本是三口之家，虽不富裕但是幸福美满的家庭。一年前张燕的爸爸得病，经过两次手术，本不富裕的家庭变得一贫如洗。十几天前再次发作，离开了她们母女，离开了这个家。她由于过度忧伤和疲劳，也患病多日。孩子请亲戚朋友照顾，看了她的回家作业，也发现了她作业马虎、学习也不够理想。常常还发现她夜间偷偷地哭，吵着要爸爸--------听着听着，我的眼睛模糊了。我想同刘顺香学的速度慢、厌学有着复杂的原因，要帮助她除了耐心更需要爱心。让她时时处处感到同学、老师在爱她，关心她！了解她的所想，关心她的情绪，多一个拥抱，多一个微笑，多一次理解，不是强调她作业做得够不够好，不是需要她一开始就要成为最优秀的孩子。她是在该得到理解的时候没有得到理解，是在该拥有老师关爱时没有得到关爱，是在她该得到家长帮助时没有得到帮助。这时作为老师我决定重新出发，从心出发，慢加等待，爱加理解，注意家校交流沟通，让孩子重新找到自己。

家访回来，我马上向街道网格领导反映此事，并为这个家庭申请了低保，让她们感受政府的关怀，在经济上尽可能帮助她们。

并让她帮老师发作业，让她与最能关心同学的孩子做同桌，让她做她期望做得，真诚的发现她的优点，及时表扬；真诚看见缺点，及时指正；对她不责备，对她不发怒。以人为本，以人的身心素质为本，这不仅是教育的出发点，而且也是教育的最终归宿，对此，任何人都是不能忽略或轻视的，否则，就无真正的教育效果可言！因此，

从心灵关注的角度来看，儿童的心灵具有可塑性，同时也是一颗脆弱的心灵，一颗向上的心灵，一颗善于学习的心灵。所以教育的效果，并不在于教育内容本身的正确与否，而主要在教育内容与教育方式是否贴近和符合受教育者的身心实际。

三、感想

在这样走访的过程中，获知群众心声，“网格化管理、组团式服务”正在成为 “为居民解决日常生活中遇到的问题，为他们排忧解难”的载体，并在逐步成为常态。走进学生家庭，就带去了政府的关怀、学校的重视、老师的关爱，学校、社会和家庭三位一体的对话和交流，汇成一股淙淙的小溪，流进学生的心田，必然激起学生心里的浪花。心灵的距离，有时就等同于脚下的距离。网格走访就是教师与学生家庭的零距离接触。

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